一年级上册语文《i u ü》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的一年级上册语文《i u ü》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《i u ü》教学设计1一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：i u、ü 的第二声和第三声教学。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。快来看，这里有很多东西呢。
二、学习单韵母i u、ü
（一）学习单韵母i
1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。
2、板书"i "
3、学习i 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆 i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习单韵母u
1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u 。
2、板书"u "
3、学习u 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读u ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， u的形状像什么？乌鸦窝。
（3）教儿歌，记忆 u的音和形。
乌鸦窝u u u。
4、 学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习单韵母ü
1、看图讲故事，看一看河里小鱼在干什么，小鱼吹泡泡，小鱼吹泡泡就像单韵母ü。
2、板书"ü"
3、学习ü 的发音，认清字形。
（1）读准音，老师范读ü ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， ü的形状像什么？小鱼吹泡泡。
（3）教儿歌，记忆ü 的音和形。
小鱼小鱼ü ü ü。
4、 学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读。——分行读。——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）单韵母i u、ü巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读i，第二个读u……依次读下去。
三、学习单韵母i u、ü 四声
（一）学习单韵母i 四声
1、我们给单韵母i标调时，不写点，直接标调，īíǐ ì 小i有礼貌， 标调就摘帽。
2、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
3、老师指导读。看老师的手势。
4、朗读巩固i 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（二）学习单韵母u 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固u 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
生去拿。
（三）学习单韵母ü 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ü 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
生去拿。
（四）单韵母i u、ü 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写单韵母i u、ü 及四声
（一）、书写指导i及i的四声。
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔点，两笔写成。
2、老师边写边讲：i占上中格，第一笔在中间格写竖，上下顶格，第二笔在上格写点。两笔写成。i的四声书写，去掉点，把调标在上格。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写i；
5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（二）书写指导u及u的四声
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，两笔写成。
2、老师边写边讲：u占中格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写u；
5、指名上台试写，讲评。
6、全 ……此处隐藏976个字……字母u的发音
师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。
师：字母u读乌鸦的“乌”的音，
发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。
口诀：嘴巴突出“uuu”
同学练习读，相互纠正。
2、字母“u”的拼写
师：哪位小朋友说说，你怎么写“u”？
口诀：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
3、字母“u”的四声
教师出示“u”的四声“ūúǔù”，范读。
同学跟读，分组读，一组读一个声调。
四、抽查同学发音、拼写
第2课时
一、学习单韵母ü
1、字母ü的发音
师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。
师：字母ü读鲤鱼的“鱼”的音。
发音要领：双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形像吹笛子。
口诀：像吹笛子“üüü”。
同学练习读，相互纠正。
2、字母“ü”的拼写
师：哪位小朋友说说，你怎么写“ü”？
口诀：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
3、字母“ü”的四声
教师出示“u”的四声“ǖǘǚǜ”，范读。
注意：“ü”标四声调时小点不能去掉。
同学跟读，分组读，一组读一个声调。
三、抽查同学关于单韵母ü的发音和拼写
四、复习单韵母i、u、ü
1、检查同学对单韵母i、u、ü发音的掌握
2、检索同学对单韵母i、u、ü拼写的掌握
3、检索同学对单韵母i、u、ü四个声调发音的掌握
五、单韵母a、o、e、i、u、ü的组合复习
六、小结
这次课我们学习了3个单韵母i、u、ü发音和书写。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、讲解整体认读音节
我们学过了单韵母a、o、e，i、u、ü，声母y、w，今天呀我们开始学习整体认读音节，整体认读音节的组成都是把声母和韵母放在一起，组成一个整体，读音是一个整体，也有四声，我们一起去看一看今天我们学习什么整体认读音节。
三、教学整体认读音节yi 、wu、 yu
（一）学习整体认读音节yi
1、读准音：y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母，声母y带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yi。还读“衣”
2、板书yi
3、认清字形：y——i——yi,声母y，韵母i，整体认读音节yi
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习整体认读音节wu
1、读准音，w——u,都读屋，u是单韵母，w是声母，声母w带韵母u，紧挨在一起，它是整体认读音节音节wu。还读“屋”
2、板书wu
3、认清字形：w——u——wu,声母w，韵母u，整体认读音节wu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习整体认读音节yu
1、读准音：y——ü,，ü是单韵母，y是声母，声母w带韵母ü，紧挨在一起，它是整体认读音节音节yu。还读“ü”，但是小鱼小鱼真淘气，见到yu的眼睛就挖去，所以呀，我们的整体认读音节yu不要写点的。
2、板书yu
3、认清字形：ü——yu,韵母ü，整体认读音节yu
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（四）儿歌巩固yi 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu
四、教学整体认读音节yi 、wu、 yu四声
（一）学习整体认读音节yi 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固yi 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（二）学习整体认读音节wu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固wu 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（三）学习整体认读音节yu 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yu 的四声。
（1）学生齐读。顺读，打乱次序读
（2）男生读。顺读，打乱次序读
（3）女生读。顺读，打乱次序读
（4）分行读。顺读，打乱次序读
（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）巩固整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
找一找游戏：老师把整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。
五、书写指导整体认读音节yi 、wu、 yu、及四声
（一）书写指导整体认读音节yi及四声
1、老师边写边讲：yi占中下格，四声占上中下三格，i要八点改成四声调。
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
（二）写指导整体认读音节wu及四声
1、老师边写边讲：wu占中间格。四声占中上格。
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
（三）写指导整体认读音节yu 及四声
1、老师边写边讲：yu占中下格。四声占上中下格。
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
六、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、我们学习了整体认读音节yi 、wu、 yu及四声 的发音朗读
2、在四线格中正确书写整体认读音节yi 、wu、 yu及四声。
